优秀习作《淡淡丁香浓浓情》评点：诗意的文章诗意的情。
淡淡丁香浓浓情
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。
喜欢戴望舒的这首《雨巷》，喜欢它清幽的气息，喜欢它诗意的朦胧，喜欢它如此拨动我的心弦。
（引用戴望舒的诗提领全文，奠定了全文的感情基调，将读者带入了诗一样的境界中。）
那也是一个孤独的雨季，我独自徘徊在这寂寥的校园，只是手中，没有诗中那浪漫的油纸伞，心情也是分外沉重，雨水砸在我的头上，淋湿了我的双眼，现实的，没带雨伞的我跑到礼堂的屋檐下，看着倾泻下的一道道雨帘发愁。
（特定的时间特定的地点，沉重的心情，用“我”的动作具体地表现了心情的沉重与孤独。）
接着，我没有希望，却逢着了一位丁香一样的，欢笑着的姑娘。
（戏剧性的转变）
伴随着一阵熟悉的脚步声，一阵熟悉的笑声，她出现在我的眼帘，我顿时两颊发烧，忐忑不安地踱步，唯恐被她看到。怕被她问起我的成绩，怕看她志高气满的样子，怕回忆我那不堪的成绩，怕成为老同学们笑料。
（对她非常熟悉，害怕她出现的心理表达得具体，用了“五个怕”，其根本原因就是因为自己成绩差而怕她笑话。）
天不遂人愿，她还是看到了我，短暂的惊讶后她敛起笑容，像梦一般，凄婉迷茫地飘过，渐渐地远去，远去……
（她离开的凄婉说明她对“我”的理解，迷茫说明她的无奈。）
当我狂跳的心还未平息，她又出现在我的视野，并显然是向我这里走来。我闭上眼，惊恐地想像被她嘲笑的模样。
（她又出现在“我”的视野里，又是一戏剧性的转折。“想像”与下文形成对比，为下文作铺垫。）
“你在干什么？”这不明知故问吗？我要不是没带雨伞，还在这儿挨雨淋？但我固执地吐出三个字：“看雨景。”我想她也觉得好笑：“这样的天气看什么雨景？是不是没带雨伞？”这不明知故问？我两手空空怎么可能带伞？我没回答，两眼看着远方，装成很悠闲的样子。“那么，先借你一把伞吧。”这时，我才注意到她的左手，多了一把伞。她将伞递过来，我迟疑了，久久没有去接。“都这么多年老同学了，还有什么不好意思的？”她把伞塞到我的手中，“下午第一节课下课后我到你们班拿。”说完便转身飞一般地跑去了。
（她的两次问话，“我”的两个“明知故问”形成对比，一个真诚关心，一个小人之心。她把伞借给“我”表现了她的热情与真诚。心理描写、语言描写、动作描写很精彩，生动地表现了两个人物形象。）
我撑开伞，淡雅的青色正如她平素的认真，中间的那一抹鲜红又如她挑刺时得意的神态，我缓缓地走入雨帘，过去的一幕幕在我的眼前浮现，四年级刚入班级时我向她的挑战，五年级同桌时她对我的百般刁难，六年级毕业考前的你追我赶，近日的明争暗斗，泪，伴着雨水流淌，我将再接再厉，赶超她，以轻蔑的语气向她宣告：“你输了。”再以宽容感激的心感谢她那一把伞的帮助。
（对伞的描写与她的形象结合起来，回忆过去两人的明争暗斗，解开了前文有羞愧心理的悬念，但“我”的心并未因她借伞而改变，而是将赶超她。这一心理真实细腻。）
下午，她依言取走了伞，轻描淡写的脸色不肯接受我的感谢，如诗般远去。
（她的离开依然如诗，照应前文。）
思绪拉回现在，初入高中时，她臂系千钧地一拍：“在几班？”把我震得后背发麻，内心发凉，最终只能无力地吐出“九班”的答案，在她开心的笑声中狼狈地逃回教室。
（现在的她还是那么热情，而“我”还是有气无力。）
也许诗意地生活，便是像她那样，欢乐而自由地行走在梦幻与现实的边缘，用自己丁香般无言的行动，感动每一个人，让自己的芬芳诗意地弥漫，弥漫在广阔的天地间，经久不散。
