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形神结合写外貌,几课一得不放松——《音乐巨人贝多芬》等练笔设计

[移动版] 作者:余剑英 发布时间:03-08

内容简介:初一下第三单元是名人单元。邓稼先是科学家,闻一多是学者、诗人和民主战士,贝多芬是音乐家……学习本单元,学生在了解他们为人类历史发展作出的突出贡献,学习他们的奋斗业绩,他们的精神品格外,文章中对人物进行的不同程度的外貌描写,也非常值得模仿学习,特别是《音乐巨人贝多芬》一课。另外,课文目录前还有三位名人的彩色肖像,本设计以解剖一课为基准,向其它几课及综合性学习延伸,有益于充分利用这些课本资源,实实在在地解决学生写作中遇到的一些实际性的问题,另外也结合了综合性训练:我也追“星”。 

形神结合写外貌,几课一得不放松  

——《音乐巨人贝多芬》等练笔设计 

前洲中学 余剑英  

【设计理念】  

1、充分利用教学资源:课文资源和目录前的彩图。  

2、《语文新课程标准》要求,写作知识的教学务必精要有用。目标定得小而精,学生易达成。故笔者将本单元几课的学习重点定在学习形神结合描写人物外貌上。  

3、用好课文这一“例子”,一课一得,几课一得,单元一得,多次练习,穷追猛打,学生容易品尝到成功的喜悦。  

【设计说明】  

七年级下册第三单元是名人单元。邓稼先是科学家,闻一多是学者、诗人和民主战士,贝多芬是音乐家,还有福楼拜等四位作家。学习本单元,学生在了解他们为人类历史发展作出的突出贡献,学习他们的奋斗业绩,他们的精神品格外,文章中对人物进行的不同程度的外貌描写,也非常值得模仿学习,特别是《音乐巨人贝多芬》一课。另外,课文目录前还有三位名人的彩色肖像,本设计以解剖一课为基准,向其它几课及综合性学习延伸,有益于充分利用这些课本资源,实实在在地解决学生写作中遇到的一些实际性的问题。  

【学情分析】  

外貌描写是写人常用的一种方法。外貌写得好,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。但浏览学生的作文,却发现如进行批量脸谱制作一般,千人一面,毫无个性,毫无特色。写妈妈大多是“斑白的发鬓,眼角的鱼尾纹,布满皱纹的双手”;写同桌,不管男女铁定是:苹果似的脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛”;如写老师必然是“留着一头短发,中等身材,圆圆的脸上挂着和蔼可亲的笑容。针对这一现象,我利用本一课为例子启发学生感悟掌握大致写法,进行强化训练,以达到初步掌握外貌描写的目标。  

【学习目标】  

1、深入人物内心世界,培养学生顽强乐观的人生态度  

2、抓要点精读,学习形神兼备刻画人物外貌的描写方法(重点)  

【学习过程】  

一、导入新课,奠定基础  

1、在《命运交响曲》的音乐声中,教师充满激情地导入:  

当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时,你一定想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。耳聋后的贝多芬,是怎样的呢?你还知道他更多的故事吗?  

(学生交流所掌握的有关贝多芬的资料,教师补充)  

2、速读课文,划出你认为含义深刻的句子,从中感受贝多芬的高尚的人格。  

《语文新课程标准》指出:教师是学习活动的引导者和组织者。教师应创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略。为突出本课形神结合写外貌的重点,笔者省去了常规教学中的整理文章思路一步,并把理解句子的深刻含义归入“导”中,目的是为集中时间精力解决主要矛盾打下较好的基础。〗  

二、尝试描述,做好铺垫  

教师导:  

一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼·罗兰)  

这样一位意志坚强的贝多芬,人格伟大的贝多芬,品德崇高的贝多芬,心灵美丽的贝多芬,他的外貌是如何的呢?让我们一起认识贝多芬……  

1、先让学生仔细观察目录前面的贝多芬画像,试着用自己的话进行描述。  

〖设计意图:1、充分利用课本资源。2、先让学生尝试,学习时能增加针对性和实效性。3、为下面的外貌学习做铺垫。〗  

2、组织评议  

(教师根据学生可能会出现的几种情况灵活处理:说得不错,及时表扬;有各种弱点,教学中可对症下药。)  

三、研讨例子,范文引路  

1、作者是怎样写贝多芬外貌的呢?要求学生跳读全文,勾画出有关贝多芬外貌描写的句子。  

   

沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候,他稍稍停留。随后他走进门来了。一个身高五英尺左右的人,两肩极宽阔,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子,而他给人明显的印象就是他能担负得起。  

这一天他身上的衣服是淡蓝色的,胸前的纽扣是黄色的,里面一件纯白的背心,所有这些看上去都已经显得十分陈旧,甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释,那拖在衣服后面的是一副助听器,可是早已失效了。  

他无视屋内的人,一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边,习惯地坐下来,拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。  

客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情,默不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。  

2、与自己描述的比较,探究它好在哪里。(充分思考、小组讨论、班级交流)  

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,是《语文新课程标准》的一项要求,学生事先已尝试过外貌描写,有过体验,读起来感悟就较深,探究起来也有了兴趣。另外,课本是例子,怎样用好例子,是本设计研究的一个目的。〗  

A、有理有序  

课文描写时按一定的条理顺序来写:从远到近(远时先给人一个整体上的大致形象,如身高、两肩等,走近了,人物慢慢清晰起来,于是能写明衣着纽扣脸等局部细节);从外到内(写衣着);从整体到局部(先写整体形象,再写脸部。脸部,先总写是怎样一张脸,然后按从上到下的顺序具体写)如果写了眼睛,接着写头发,又写嘴巴,再写眉毛,尔后写鼻子,想到哪写到哪,这种描写不管多好,给人的感觉却是一片混乱。  

B、合适和谐  

所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。读了课文中的几段描写,我们不会以为这是一个文质彬彬的书生,也不会以为这是一个衣着考究的大款,更不会以为这是一个大权在握的政府要员;我们感受到的只是一个特定背景下的具有特殊遭遇和特殊性格的音乐家。  

C、形神兼备  

光描写人物的外形还不行,要研究人物性格,分析人物精神,描写外貌时就要显现这些性格特征,做到以形写神,形神结合。  

“沉重的脚步声”不但照应了他的耳聋,还写出了他内心的沉重和坚强;“两肩极宽阔,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子,而他给人明显的印象就是他能担负得起”“那只有力的大手是他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想,形成了他作为一个音乐家的特殊形象特殊品质。他的朴素而不修边幅的衣着,刻画了他的孤独而骄傲;从那“含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发”,我们看到的是受尽了命运打击,有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和火一样热情的伟大古典作曲家,浪漫派的先驱;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。遭到耳聋的打击,他不甘心放弃他的音乐事业,他与不幸命运做斗争,他以整个生命和热情从事音乐创作,这是心灵和生命的音乐。他严肃而善良、热爱生活、追求自由、献身音乐的巨人般坚强性格得到了最好的体现。  

D、形容比喻  

对贝多芬脸部的描写中可以看到:脸、眼睛、鼻子、嘴、下颏等都有符合其个性的形容,“火一样蓬勃的头发”用了得当的比喻,使得文句形象生动,丰满鲜活。  

3、总结描写人物外貌的要旨:以形传神,形神结合,忌“脸谱化”。

四、实践模仿,应用创新  

1、              描写教师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程中的外貌。  

重点训练学生描写人物外貌的顺序〗  

2、              要求学生仔细观察目录前的彩图《红烛颂——纪念闻一多烈士》,写一段外貌。  

重点形神结合写闻一多的脸部,要求用上形容词和比喻〗  

(本单元《闻一多先生的说和做》学生已学过,对闻一多的性格也有所了解,有《音乐巨人贝多芬》作范文模仿,应该没有什么大的难度。)  

五、延伸巩固,展评欣赏  

1、结合本单元综合性学习《我也追星》,形神结合描写你所追的明星的外貌,在口语交际时作为一个必然要交流的内容。  

〖设计意图:写自己喜欢的人,学生一定很感兴趣;写自己崇拜的星,学生一定观察仔细。这样就为巩固这一写作技能打下了良好的基础。〗  

2、将本单元综合性学习大作文的题目范围设计为《我是明天的星》,要求文中形神结合描写二十年后你成为明星时的外貌,并贴上一张自己的照片,也可手工画出二十年后自己的样子。(新课标鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。)  

设计说明:“追星”是青少年的本能,“作星”更是青少年的梦想,何等刺激,何等有趣,自己二十年之后外貌气质个性是怎样的?让思维与时间赛跑,让想象在纸上驰骋!这样增加学生的练习时间,拓宽学生的练习空间、想象空间,既注重了基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展(《语文新课标》)。〗  

   

3交流评比,奖励优秀  

A、        小组交流,推荐优秀习作。  

B、         对照要求,自我修改。  

〖《语文新课标》要求重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。  

C、班级交流,优秀者奖励作文平时分5分,打印后上墙张贴。  

交流先小组后全班既可以保证学生人人参与,又可以注意重点选拔;表彰优秀,奖励重在精神鼓励。  

《语文新课程标准》指出:写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,对有创意的表达应予鼓励。  

   

【附学生部分习作】(注:为强调特征,打印上墙时,教师尽可能的为文字配上了肖像插图)  

 

 

形神结合画“一多

     


 

                       他的脸呈现出庄重和严肃。火一样放飞的头发似一种突然激发的热情,一种义无反顾的报国的热情,呼吁着民主和自由,炯炯的双眼充满了激昂和深切,像要远射到有史以前,又像在思考着为衰弱的民族开一帖救济的文化药方。  

初一(6)班 周王婷  

高高的鼻梁上挂着一副眼镜,凹进去的双眼射出一种对反动派鄙视的目光,尖挺的鼻子下面一张叼着烟斗的嘴那么严肃,长而密的胡须盖住了他整个下颏,那宽大而结实的双肩,仿佛要挑起反对独裁、争取民主的担子。  

初一(6)班 丁胜宇  

他的头发向上竖起,像把扫帚要将一切罪恶全部扫除似的,又黑又浓的眉毛凝聚着大无畏的精神,那闪着红光的镜片后面,一双眼睛虽然小,但却充满着凛然的正气,让人感觉到他横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下,也决不屈服的伟大人格。  

初一(6)班   晶  

 

     


 

爱因斯坦  

雪白蓬勃的头发像草丛一般覆盖在他那方形的头顶上。那头发是被世界大战的硝烟染白的,是被一张张白皙的稿纸衬白的,是被灯光映白的。那布满深沟的额中充满着丰富的想象力,对真理的坚定性与超越时空的智慧。稀疏的眉毛下两颗明目深深的凹了下去,好像要被周围的皱纹包裹起来,他的目光是深澈柔和的,能让全世界对德国人,对犹太人成见之冰融化;在他的眼神中我们仿佛看到了对和平的向往与对世事的无奈,看到了对知识的不知足与把钱财视为粪土的精神。那直挺而笨重的鼻子好似一个感叹号,大呼科学的伟大,大呼人们应珍惜和平,大呼不要杀害无辜的犹太人。梯形的白须如屏障一般,保护着这张绝世的嘴。那嘴里吐出的是科学哲理,是世界上少有人能懂得的“天书”,是提倡和平,是对艰难人的鼓励,那满脸的皱纹,刻着他崎岖曲折的一生,刻着他危险的一生。他那张具有传统犹太人型的脸,超越了国界,超越了历史!                         

初一(6)班  吴凌峰  

巴金爷爷  

照片中的这位老人,就是中国的一位伟大的作家:巴金。  

他是那么安然、慈祥,虽然苍老早已爬满了他的头发,但看上去依然是那么有生机;皱纹布满了他的脸,但那一份炽热的心是永远不会老的;那一双残月般微闭的眼睛虽然近视,可还在努力探索着文学事业;很普通的鼻子在他脸上,居然还显得挺和谐;一张略带笑容的嘴,是那么的和蔼可亲,那么平易近人,怪不得小读者们都喜欢亲昵的叫他“巴金爷爷”呢!  

巴金,这位中国伟大的作家,用他毕生的精力,为中国文学事业做出了巨大的贡献。他永远是中国文坛一颗璀璨的星。

                                   初一(5)班 胡梦瑶  

  

  

我最喜欢的是英俊的周渝民。他具有很好的音乐天赋,长得也很帅。  

 你看他,一头乌黑略带金黄的头发交错着,显出几分疲惫,可能是由于工作忙的缘故吧!但却抹不掉他的才华,他的眼中迸发出音乐的抒情与优美,鼻子挺挺的,嘴巴微微抿着,似乎很快就要献上一首好歌。他那清秀的脸庞与腼腆的笑容,犹如春天温和的阳光一般,让人觉得那样舒心。

       初一(5)班 项金元

   

   

我 也 成 了 星

        


 

诺贝尔奖得主余静怡  

余静怡——因攻克艾滋病而荣获诺贝尔奖的伟大女性,有一张坚定沉着的面庞。柔柔的密密的长发束在脑后,深邃的眼睛中充满了对科学事业的执着追求,长而挺拔的鼻梁下,一张微微张开的嘴,仿佛要告诉全世界的人们,女人不一定比男人差……  

初一(6)班余静怡  

   

   

北极之鹰张俊杰  

2023年4月8日 10点,中央电视台正在播出《北极之鹰张俊杰》的专题片。瞧,他出现了。  

他,一张严肃、庄重的脸,充满着希望和自信。乌黑的头发显得有点凌乱,他大概想让自己以平常之心对待荣誉吧!那充满智慧的额头似乎已经受了太多的风霜,细长的眉毛和大眼睛却显得很秀气,那一单一双的眼皮因与众不同而特别引人注目。直挺的鼻子表现的是坚毅,是倔强,是乐观,是理想。嘴唇厚厚的,嘴稍稍张开着,是要诉说探险的艰苦历程吗?脸是那样瘦削,但却充满了钢的精神,铁的毅力……                        初一(6)班  张俊杰  

   

   

白衣天使张倩云  

…………  

“张医生,谢谢你!是你耐心的开导让我重新扬起生命的风帆,是你精心的医治和照料让我很快康复出院。如今,被幸福包围着的我,时时想起你,想起你的音容笑貌:  

黄黄的略带卷的头发,充溢着一种亲切感,两道月牙儿似的眉毛高高挑起,吐露出一副顽皮的神情,又大又亮的眼睛,散发出一股阳光般的味道,高而挺的鼻下,一张微笑的嘴,露出洁白的两颗虎牙,你给人的印象就是如此的阳光灿烂……  

初一(5)班 张倩云  

   

   

歌坛新星徐凌玉  

…………  

这就是我,被誉为歌坛新星的徐凌玉小姐吗?对着明亮的穿衣镜,我认真地端详着自己。不错,昔日的“丑小鸭”变成了“白天鹅”。镜子中,身着粉蓝色的牛仔衣裤的我,就如一个帅小伙子。一头乌黑的短发梳理得很整齐,就像我的工作、生活一样井井有条;浓黑男性化的眉毛,体现了我对未来美好的向往;发亮的眼睛里放射出的是热情、执著和对事业的酷爱;鼻子高高的,像座宝塔,我希望自己走在时代的顶尖;唯一具有女性特点的是小巧的嘴巴,一小时后这张嘴巴就要对着话筒向大家介绍:这是我的第五张专集《美丽人生》……  

            初一(5)班    徐凌玉  

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