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《上枢密韩太尉书》阅读训练三则

[移动版] 作者:程琳收集

《上枢密韩太尉书》阅读训练一

辙生好为文,思之至深,以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。孟子曰:“我善养吾浩然之气。”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。

辙生十有九年矣。其居家所与游者,不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。恐遂汨没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高;北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发,入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉。

  (选自《上枢密韩太尉书》)

11.选出加点字解释有误的一项()

A.我善(擅长)养吾浩然之气   B.称(相当)其气之小大

C.其邻里乡党(乡级组织)之人  D.听其议论之宏辩(辩论)

12.指出下列加点字意义相同的一项()

A.今观其文章      求天下奇闻壮观

B.以知天地之广大    无高山大野可登览以自广

C.动乎其言而见乎其义  而辙也未之见焉

D.故决然舍去      便舍船,从口入

13.指出翻译有误的一项()

A.文者气之所形--文是由气形成的  B.气可以养而致--气可以通过修养而获得

C.恐遂汩没--恐怕(志气)从此埋没  D.才略冠天下--才能以谋略位居天下第一

14.选出对本文理解有误的一项()

A.文段从作文入手,畅谈古今名士、天下文章,提出了著名的“养气说”。

B.第一段提出观点后,以孟子、太史公-内-外的“养气”事例具体论述。

C.第二段就自身经历进一步对“养气说”展开论述,可见作者对内在修养的重视。

D.文末“而辙也未之见焉”揭示写信目的。

参考答案

《上枢密韩太尉书》阅读训练二

大尉执事:辙生好为文,思之至深。以为文者气之所形;然文不可以学而能,气可以养而致。孟子曰:“我善养吾浩然之气。”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。(共10分)?

1、解释下列带点的词。(2分)

①充乎天地之间,称其气之小大。

乎:        称:

②我善养吾浩然之气。?

善:        浩然:?

2、选文以孟子和太史公为例,谈到写文章的人要善于“养气”,你认为他们两人养气的途径是否相同?(用自己的话回答)说说理由。(3分)

 

3、翻译句子(2分)?

然文不可以学而能,气可以养而致——

4、除文中作者的观点外,你认为写“文章”时“养气”的方法还有哪些?(3分)

 

参考答案(限试用会员以上级别)

《上枢密韩太尉书》阅读训练三

太尉执事:辙生好为文,思之至深。以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。孟子曰:“我善养吾浩然之气。”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢处其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。

辙生十有九年矣,其居家所与游者,不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高;北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发,入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉。

1.给加点的字注音。

①嵩山()②四夷()③恣观()④赐归()⑤苑囿()(6)太尉()

2.解释下列句中加点词的意思。

①太尉[执事]()

②[称]其气之大小()

③与仓廪府库城[池]苑囿之富且大也()()

④故愿得观贤人之光耀()

3.翻译句子。

①然文不可以学而能。

②岂尝执笔学为如此之文哉?

○3我善养吾浩然之气。

○4百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。

4、本文文体是干谒文。

5、本文开头借对为文与养气关系的论述,提出了养气为文的观点。

6、你如何理解作者所说的“气”?作者认为养气有哪两种途径?

答:“气”作者培养自己的思想内涵和艺术修养,从而在作品中流露出充沛的精神力量

7、作者列举孟子、太史公文章特点的意图是什么?

答:意在说明写文章一要胸襟开阔,气度不凡,二要游历名山大川,广交四方名人,进而印证自己的观点。

8、第二段历数自己的漫游历程,意在强调什么?

答:强调为文不仅要读万卷书,还要行万里路,游览名山大川。

9、用自己的话概括苏辙离家远行的原因有哪些?目的是什么?

答:作者认为自己交游不广,见闻不博,只学古人陈旧过时的东西,不利于养气为文,所以离家远行“求天下奇闻壮观,以知天地之广大”

10、苏辙一路行来,给他留下深刻印象有哪些物和人?

答:秦汉故都,名山黄河,京城富丽,欧阳修等文人高手。

11、请你举出二个因“气”不同而风格不同的作家。

开放性,答案符合要求即可。

12、作者的目的是求见韩琦,可为什么要从为文治学落笔?

答:为的是给求谒涂上高雅的文学色彩,让韩琦在赏识苏辙深刻见地出众才华的同时,享受被仰慕被盛赞的欣悦之感,并让韩琦知道,他是成全苏辙养气为文,“且学为政”的关键人物,如此求谒之事就顺理成章。作者始终把最后的目的建立在谈气论文的基础之上,把自己和韩琦的关系,严格限定在文学活动范围之内,这样非但没有丝毫的庸俗之感,反而让人觉得其请求是那样堂堂正正,合情合理,那样难以拒绝。

13、根据课文内容回答问题

(1)作者在家乡所交往的是邻里乡党之人人;所居住的环境是数百里之间;所读之书是百氏之书。(用原文语句回答)

(2)作者“决然舍去”的原因是恐遂汩没,作者离开家乡的目的是求天下奇闻壮观,以知天地之广大(用原文语句回答)

(3)文中表明孟子和太史公的文章已达到“炉火纯青”的境界的一句话是什么?

其气充乎其中而溢处其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。

14、“过秦、汉之故都,忽观终南、嵩、华之高”,一句中加点词各指什么地方?

15、文中所说“太史公”是何人?苏辙称其文章颇有奇气,奇在什么地方?请用原文句子回答。

14、这段文字要告诉你一个什么道理?在现实生活中还可通用吗?为什么?请简要回答。(不超过100字)

15、你认为本阅读段内容可取之处与不可取之处各是什么?(不超过100字)

16、文中有这样的句子:“孟子曰:‘我善养吾浩然之气。’今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之大小。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。”据此回答孟子和司马迁文章之所以写得好的原因。

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