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秦兵马俑必学知识点

[移动版] 作者:步耕

◆《秦兵马俑》抓住事物的主要特点──“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”,然后围绕着每个特点展开描写。

◆《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句:兵马俑规模宏大,就是这一段的段意。

◆学习《秦兵马俑》感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧

◆警惕新课堂“反德育”现象《秦兵马俑》——“我觉得应该感谢秦始皇。如果秦始皇不为自己建造陵墓,就不会留下举世无双的兵马俑了”;这是过分尊重“独特体验” 忽视了“价值取向”

◆如《秦兵马俑》可以读为主线,抓住重点,指导学法。教学时,按预读——自读——交流——回读四个环节组织学习,抓住过渡段第3自然段直奔重点,引导学生展开阅读,抓关键段第八自然段,品读重点词句(神态各异、颔首低眉、目光炯炯、凝视远方)借助图片,引导学生反复朗读想象,把朗读课文、直观感受与想象结合起来,感悟兵马俑的“规模宏大”与“类型众多,个性鲜明”,在此过程中了解说明的基本方法,不必花大量时间,脱离文本情境进行孤立讲解。

◆《秦兵马俑》,是说明性文章,是采用总分总的思路进行说明和介绍的。在详细介绍兵马俑的时候,是按照观察顺序(整体—部分——部分——整体)进行介绍的。先介绍规模,接着介绍将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑,然后再从整体上介绍它们各异的神态。

◆学习时,(1)要弄清作者介绍的思路(包括课文的结构、具体介绍的顺序)。(2)展开丰富的想象,查找有关的图象资料,真实地了解兵马俑的艺术成就。

◆课文《秦兵马俑》。我们先来读一读,从“惟妙惟肖的模拟”、“生动地再现”、“形象地展示”中,充分展示了古代劳动人民的无穷智慧和非凡创造力,字里行间流溢着赞颂、自豪之情。

◆过渡

所谓过渡。就是指用一个词或一个句子。甚至一个段落,把前后两层意思连接起来。一般经常使用的方法有:过渡词、过渡句、过渡段。

(1)过渡词。即使用一个词语。连接文章前后意思。

(2)过渡句。即使用一个句子,连接文章前后意思。

(3)过渡段。即使用一个段落,连接前后意思,如《秦兵马俑》一文,前面介绍了兵马俑的规模,后面则具体分类型描述兵马俑的个性、形态。第3段写道:“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这样使文章条理清晰,自然过渡。

使用了这些过渡词、过渡句、过渡段,不仅使文章衔接自然。过渡巧妙,还使文章条理清晰,便于读者归纳段意、概括内容。

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