《蜜蜂》学法指导
华语网（Thn21.com）小学语文栏目组
默读：中年级要初步学会默读。学生先要明确默读要求，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。然后可采用分层次默读的方法进行训练；初次默读，整体感知全文，这篇课文讲了一件什么事？再次默读，深入到词句或带着问题思考。如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清楚作者试验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落，多读几遍，细致深入地加以体会。
《蜜蜂》学习目标
１、会认１０个生字，会写１４个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能” 等词语。
２、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
３、积累语言。
《蜜蜂》教学重点难点
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理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。
《蜜蜂》写作借鉴
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清楚交代试验环节，细致报告观察发现。
本文写的是对蜜蜂的一次试验观察过程。这里试验观察的目的是求证蜜蜂辨别方向的能力。作者把试验观察的环节交代得很清楚，各环节的观察发现也报告得很细致，值得我们学习借鉴。
做好标记，装入纸袋，带到两里外放飞 蜜蜂刺人，刺后受伤
四面飞散，逆风低飞
好像在寻找回家的方向。大概这样可以减少风的阻力
两只强者率先归巢 四十分钟行两里，采满花粉找到家
次日再回１５只 证明蜜蜂有辨别方向的本能
《蜜蜂》问题探究
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问题探究：那三只蜜蜂迷失方向的原因是什么？超常的记忆力算不算蜜蜂能辨认方向的一个因素？
问题探究：从作者的做法里你得到什么启发？
问题探究：学了这篇课文后，你认为作者是个怎样的人？你打算向他学习什么？
